1、正强化 运用喜好的刺激作强化物，以增加良好行为的出现率；

2、惩罚 施加惩罚物或取消正强化物，以减少不良行为的发生率；

3、负强化 除去厌恶刺激，以增加良好行为的出现率；

4、消退 停止强化使行为出现频率降低，或停止惩罚使原减少的行为又增加；

5、间歇强化 有时强化，有时不强化，以增加良好行为或减少不良行为；

6、塑造 建立新行为，从不会到会，以增加行为数量和行为的力量与强度；

7、渐隐 逐渐变化刺激，使个体对这个适当的刺激作出反应；

8、链锁 通过一连串刺激-反应链来建立较复杂的系列性目标行为；

9、厌恶法 将厌恶刺激与不良强化物多次重复配对，使减少不良行为；

10、模仿示范 通过示范，观察学习来增加获得良好行为，减少消除不良行为；

11、指导 通过言语和书面指导以及身体接触上的动作指导，使个体控制行为；

12、情景诱导 有意识地运用情景和场所来控制行为；

13、代币法 用红旗等作代币当强化物来矫正行为，代币积累起来可交换糖果等；

14、自我控制 患儿自己对自己实施矫正程序,以抑制不良行为或增加良好行为;

15、系统脱敏 在放松条件下从弱到强呈现刺激或情景，以使个体逐步脱敏与适应；

16、生物反馈 通过电子仪器学会有意识地控制自身的心理生理活动。

关键词：儿童心理