关键词：网瘾

网络是把双刃剑，既是成功者的平台又是痴迷者的坟墓，如何使网络成为求知者的基石，使学生从中去糟粕取精华，正确利用网络成为当今热门的话题。
在网络游戏风靡天下的今天，学生成为其大的受害者，可为什么这些孩子会如此弃学，迷网，我们作了大量的调查，并结合心理学知识作出以下分析，望家长及学生假以借鉴。
一：英雄人物色彩
网络游戏中的角色大多是童话或神化中的强者，或是保家卫国，或是英雄救美的大英雄，心理学家荣格曾在集体潜意识中指出：成为英雄是每个人潜意识中都有的梦想。在现实生活中，学生还是弱者，他们没有表现自己的机会，所以，在网络游戏中，学生就很容易沉浸者在其中，体验他们成为英雄的梦想，哪个人在童年时期又不是在英雄故事的激励下长大的呢？
二：理想中的宝藏
众多的黄金，白银，红蓝宝石，钻石，以及数以百万、千万以上的游戏币，大可以满足痴迷者的一种对宝藏的幻想和现实中永远无法达到的对财富欲望的需求。学生在读书阶段没有创造财富的可能性，而同时在花钱上又很受限制。所以，网络上的宝藏就更有吸引力了。
三：曲折的故事情节，美丽的情境
游戏中曲折的故事情节，使人动之以情，很容易使情感单纯的孩子深入其中，把自己的情感从中找到替代，并加以释放，以满足在现实中各种情感需求。美丽的情境让人陶醉，深邃，神幽的峡谷，广阔的草原，幽静的原始森林，清澈的河道，峻峭的山峰，富饶的盆地，沼泽曲折不尽的隧道，和威武的宫殿，畅游其中怎能不使人留恋往返?在视觉上回到原始神往的状态中，各种潜意识中的神话，童话和各种古怪离奇的生物有节奏的声调是足以让人在听觉上满足潜意识对神秘的渴望，逃避现实中的烦恼与忧愁。
四：神兵利刃
互相的你争我夺中，自己一旦拥有一件或是镶嵌珠宝或是赋予神咒的武器，既具有了超强的进攻性，又具有了无敌的防御能力，各种式样的护身符和为手中兵器盔甲平添魔力的饰物，让人在内心的实力感受颇佳，自信心倍增。学生往往都非常愿意拥有一个有魔力的神奇武器。这样象征着自己能力的增强。
五：具有严格等级之分
级别高是成为局域网中的大哥的根本，在错落有秩的贵贱等级严明的王国中，可以充分满足现实中自卑情结。正如心理学大师阿德勒提出的，自卑情结是每个人与生俱来的。在网络中痴迷者大可通过自身的努力来补偿，这部分可以改变他在现实生活中的心理状态。现实中他不能改变自己的地位而在网络上可以重新来过。马斯洛说过：支配权是人终生的追求。在游戏中高级别者大可以把权利的施加和暴力的释放得以随意的释放，既可以操纵他人的命运又可以号令他人的行为。这对于现实生活中无权无为的学生来说，是一个很大的补偿心理。
六：兑换现实中的人民币
国家既将对网络资源立法以保护人民群众在虚拟世界中的财产。其实这早在网络游戏者中实现，有部分网络游戏者早在网络中将IP号码或人物角色以及兵器盔甲等宝物兑换成现实中的人民币，这无疑为"努力工作"的游戏者充填了动力。所以，对于学生来说，在娱乐之外，他们又可以通过网络与现实世界接触，获得现实的好处。
七：能力的扩张
游戏中运用了大量的力量，法术，道术，速度，耐力等非人力所及的各种类似于七十二变的通天法术，每晋升一级各种能力也随之精进，谁会甘居人后，任人杀戮呢?弗洛伊德指出过，每个人都有渴望上进的愿望。在这其中，网络痴迷者的内驱力无疑产生形变，从中得以实现。
八：竞争意识虚拟补偿
游戏中级别愈高愈难以晋升，给予的任务也一个比一个困难，这一切人为创造，设计的任务，都是给那些逃避现实生活和工作学习中应尽义务的懦夫以机会，代偿内心中的愧疚感。并从中证明自我的坚强意志品质和能力，通过这种补偿行为，继而肯定自我。
九：建立友谊
网络痴迷者大多要经历良好的人际关系，逐渐自闭，沉浸于游戏世界，进而为形成战略伙伴和互相邀请加盟并认可建立友情关系，相互认可的求同心理得以满足。而现实的生活中，沉迷于网络的学生在现在的生活中可能并得不到家长和其它同学的认可和喜欢，这样的联盟关系对他们来说更加的可贵。
十：消磨时光
生活，工作，学生无目标，或受到家长老师同学等关系的伤害，自我心理防御机制的作用下，退行性行为无所适从而消磨时光。
可是，孩子比较成人为何更容易迷恋其中呢？
一方面，孩子由于自控能力差，阅历简单，意志品质相对薄弱。而游戏中丰富的情节，神秘的探究很容易满足孩子的好奇心，吸引孩子难以自拔。
另一方面，孩子社会责任相对轻松，所扮演的角色也模糊。学习目的又不够明确，更使孩子较大人容易沉迷网络游戏。
再者成人现实，孩子想象力丰富，更易沉浸于幻想的世界中憧憬，在网络中寻找自我。
其次，就是个体自身的不良心理防卫机制的作用。孩子更容易在学习和生活中受到挫折，这时本能的就会启动心理防卫系统来避免自身受到的威胁和焦虑，会本着快乐原则来行事，网络游戏即可满足个体在其中免受伤害，满足快乐。