在孩子的成长过程中，社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。这其中，人际交往和社会适应能力是幼儿社会学习的主要内容。因此，在3~6岁适龄学前儿童的教育中，人际交往也成为一个重要课题。

事实上，幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅能够学习到如何与人友好相处，还能学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。这种良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。

为了给幼儿营造一个良好的发展环境，家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，获得自信和自尊，在良好的社会环境及文化熏陶中尊重规则，形成基本的认同感和归属感。

在学校教育方面，幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。幼儿园的氛围在很大程度上会影响幼儿的行为和思想，只有营造宽松、平等、和谐的氛围，才能使幼儿的交往潜能得到发挥。家长也应重视家庭教育的作用，在日常生活中，主动亲近和关心孩子，经常和孩子一起游戏或活动，让孩子感受到与成人交往的快乐。

5岁的小佳怡性格开朗、活泼机灵，在幼儿园颇受老师和同学的喜爱。她的父母都是政府工作人员，十分重视孩子的教育，经常利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时候，鼓励佳怡与他人接触和交谈。为了给孩子营造良好的成长环境，父母还经常邀请小区内与小佳怡年龄相当的小朋友到家里玩耍，鼓励小佳怡多参加小朋友的游戏，感受与朋友一起玩的快乐。在长时间潜移默化的教育中，小佳怡在生活中非常愿意与人交往，喜欢并适应群体生活，能与同伴友好相处，具有初步归属感，并逐步培养起自尊、自信、自主的心理特质，成为老师心中的"乖孩子"和朋友眼中的"开心果"。

提高幼儿的人际交往能力，需要家长、老师与学校三方面的通力合作。而在体会到交往的乐趣后，幼儿的人际交往观念必然会进一步增强，为孩子的健康、全面发展打下良好的基础。