筛选学习障碍儿童量表

对学习障碍儿童的筛选方法有美国 Myklebusty 提出的ＰＲＳ法和曰本上野一彦提出的行动检查法。这里详细介绍一下曰本上野一彦的行动检查法，以便广大家长对孩子进行学习障碍评估。行动检查法把学习障碍儿童容易表现的行动特性分为８个大项目和３０个小项目。对照孩子的行为，进行评价：经常表现：２分；偶尔表现：１分；几乎不表现：０分。
( 一 ) 活动水准异常：

１、不能安静，坐立不安。

２、出乎意料的行动﹑行动杂乱。

３、无精打彩，动作迟钝，呆头呆脑，心不在焉。

( 二 ) 注意集中障碍：

４、对某件事只有短时间的集中力。

５、周围的一点小事容易引起走神。

６、与人说话时视线不合。

( 三 ) 协调运动差 ：

７、手指显著不灵巧，如使用剪刀﹑解扣纽扣﹑使用筷子﹑绳子打结等显得笨拙。

８、不能很好地用脚尖站立和用单脚站立。

９、走跑时手脚动作不自然，行动不利索。
10、全身的协调运动差 ( 如球类运动﹑跳绳﹑跳箱﹑铁棒﹑垫上运动等 ) 。

( 四 ) 冲动性：

１１、常出现突发的行动 ( 突然打人﹑过分地大声喊叫 ) 。

１２、对于危险的事情毫无顾忌地去做 ( 乱舞东西﹑登上桌子﹑钻到厨柜里 ) 。

１３、一旦进入新环境和多刺激的环境中，就希望很快地接触人和物，不能安静 ( 如在更换教室时 ) 。

( 五 ) 情绪不安定 ：

１４、胡乱地撒欢儿，大笑，说起话来没有止境。

１５、容易紧张，对于一点小事易多受惊，惊慌失措。

１６、对初次见面和素不相识的人毫不在乎地开口说话，出乎意料地嘻皮笑脸，表现为一种不胆怯的态度。

 １７、自我放肆的行动多见 ( 常常离群，乱拿别人东西﹑吵架 ) 。

１８、有发作性的症状 ( 挤眉弄眼﹑频繁眨眼﹑眩晕 ) 。

( 六 ) 固执性：

１９、反复进行同一动作 ( 如反复触摸﹑敲打身体某部分，总是摸﹑咬﹑摆弄同一物，如铅笔 ) 。

２０、长时间玩同一游戏 ( 如积木﹑拼板﹑玩砂﹑玩水 ) 。

２１、拘泥于一个话题，反复问﹑说同一问题和事情。

( 七 ) 认知障碍：

２２、左右概念不清 ( 对右侧﹑左侧﹑向右﹑向左等指示不明白 ) 。

２３、日期﹑时间概念模糊 ( 昨天﹑前天﹑明天﹑后天等易搞错 ) 。

２４、不知道场所和位置 ( 道路顺序﹑桌子位置 ) 。

２５、不能理解基本的数量概念 ( 大﹑小﹑多﹑少以及１０以下数的加减 ) 。

( 八 ) 语言迟缓：

２６、说话方法使人难以听懂 ( 吐字不清﹑说话快﹑异常的高调 ) 。

２７、读书时不流畅 ( 生涩﹑漏读﹑随便读 ) 。

２８、在同一学年中，特别不擅长理解文章的内容 ( 不能抓住概要，进行归纳 ) 。

２９、不擅长写 ( 写的文章杂乱﹑难以判断﹑误字﹑漏字多 ) 。

３０、书写文章时，语法错误多。